Raport NIL o jakości kształcenia medycznego: wyniki trzeciej edycji badania
Podczas śniadania prasowego w siedzibie Naczelnej Izby Lekarskiej zaprezentowano raport z badania przeprowadzonego wśród uczelni prowadzących lub ubiegających się o uprawnienia do kształcenia na kierunku lekarskim i lekarsko‑dentystycznym w roku akademickim 2023/2024. Była to trzecia edycja analizy jakości kształcenia realizowanej przez NIL.
Do udziału zaproszono 19 szkół wyższych, z czego siedem prowadzi oba kierunki: lekarski oraz lekarsko‑dentystyczny. Badanie objęło m.in.
- kompetencje kadry naukowo‑dydaktycznej,
- sposób prowadzenia zajęć przedklinicznych i klinicznych,
- efekty kształcenia,
- liczbę studentów kształconych na poszczególnych kierunkach.
W tej edycji zmodyfikowano metodologię i przygotowano dwie odrębne ankiety. Formularz dotyczący kierunku lekarsko‑dentystycznego był krótszy, natomiast ankieta dla kierunku lekarskiego zawierała szerszy zestaw pytań. W obu znalazły się bloki tematyczne znane z poprzednich edycji.
Jakość kształcenia jako element bezpieczeństwa pacjenta
Artur Białoszewski, ekspert NIL ds. badań i analiz, wykładowca akademicki oraz współautor raportu, podkreślał, że jakość kształcenia jest kluczowym elementem bezpieczeństwa pacjenta. Zwrócił uwagę, że szczegółowe wyniki badania stanowią istotny krok w kierunku lepszego zrozumienia i doskonalenia procesu edukacji medycznej w Polsce. Białoszewski wskazał również, że uczelnie kształcące lekarzy i lekarzy‑dentystów deklarują gotowość do prowadzenia szkolenia obronnego, jednak podkreślają konieczność zapewnienia finansowania tego zadania z budżetu państwa.
Rosnąca liczba kierunków i obawy o standardy
Dr Damian Patecki, przewodniczący Komisji Kształcenia Medycznego NIL, przypomniał, że ankieta powstała w odpowiedzi na dynamiczne otwieranie nowych kierunków lekarskich. Jak zaznaczył, samorząd lekarski miał uzasadnione obawy, że nie wszędzie zapewniono odpowiednią jakość kształcenia. Dodatkowym problemem jest, jak mówił narastający spadek standardów na części uczelni. Dr Patecki podkreślił również, że likwidacja stażu podyplomowego nie powinna mieć miejsca, a centra symulacji, choć niezwykle przydatne, nie zastąpią praktyki przy pacjencie.
Narzędzie dla uczelni, decydentów i samorządu
Płk rez. dr n. med. Stefan Antosiewicz z Komisji Kształcenia Medycznego zwrócił uwagę, że ankieta jest narzędziem służącym wszystkim zainteresowanym stronom: samorządowi, decydentom oraz uczelniom. Jak podkreślił, nie ma ona charakteru stygmatyzującego, lecz ma wspierać podnoszenie standardów kształcenia.
Udział uczelni i znaczenie wyników
W badaniu wzięło udział 19 uczelni, które odesłały wypełnione ankiety. Udziału nie wzięły Uniwersytet Kaliski im. Prezydenta Stanisława Wojciechowskiego, a także Krakowska Akademia im. Andrzeja Frycza Modrzewskiego, choć brały udział w drugiej edycji. Zebrane dane pozwalają na ocenę aktualnej sytuacji w obszarze kształcenia medycznego oraz identyfikację obszarów wymagających poprawy. Wyniki mają stanowić podstawę do dalszych działań na rzecz podnoszenia jakości edukacji przyszłych lekarzy i lekarzy‑dentystów.
